Руководство воспитательным процессом в ОУ

Страница 23

Сегодня, стало аксиомой то, что основной целью воспитательной работы является развитие личности ребенка. Этого же правила, конечно, придерживается и школа. Основными задачами воспитания в школе являются:

- формирование у учащихся гражданской ответственности и правового самосознания;

- духовности и культуры;

- инициативности и самостоятельности;

- толерантности;

- способности к успешной социализации в обществе и активной адаптации.

Поставленные задачи направлены на то, чтобы в школе господствовали доброжелательная и оптимистичная атмосфера, вера в силы и возможности каждого ребенка, чтобы каждый учащийся испытывал чувство защищенности, чтобы взрослый был не только учителем, дающим знания, но и воспитателем, создающим особую среду, раскрепощающую духовную сферу ребенка, развивающего его как на уроке, так и после. Все эти задачи в школе успешно реализуются в классе.

Одной из основных задач школы является сплочение коллектива, привитие нравственных и человеческих качеств, и это очень актуально, на сегодняшний день. Ведь класс - это психологическая общность, ей присущи функционально-ролевая структура, состав лидеров, психологический климат, типичные конфликты. Это дает возможность рассматривать коллектив как важнейший компонент воспитательной системы школы.

Огромная роль в школе принадлежит учителям предметникам. Они все делают для того, чтобы ребенок получал знания с удовольствием. Именно они погружают ребенка в интересную жизнь.

Классные руководители тесно сотрудничают с учителями предметниками, где работают их дети, принимают активное участие в разрешении конфликтных ситуаций на практике. Сохранение контингента группы, умелое применение воспитательных мер - это показатель хорошей работы классного руководителя.

В школе классными руководителями успешно применяются методы для становления и развития коллектива класса.

Это, прежде всего:

- включение класса в подготовку и реализацию школьных дел, событий. Все без исключения классы активно участвуют в течение учебного года во всех проводимых мероприятиях школы;

- организация и проведение коллективно-творческих дел внутри класса. В школе проводятся уроки вне расписания, обсуждаются различные вопросы, например, такие как «Только в партнерстве мы сделаем больше», «Лучше самая маленькая помощь, чем большое сочувствие»; диспуты «Давление среды» (наркомания, курение, алкоголизм); дискуссии на тему «Наркотики и здоровье» и др.;

- формирование субкультуры в классе (обычаи, традиции, ритуалы). Классные руководители проводят индивидуальные беседы, огоньки-поздрвеления, традиционные беседы из цикла «Посидим, поговорим»;

- организация культурно-нравственной деятельности в классе;

- организация и проведение классных часов. Проведение данной формы воспитательной работы, несомненно, обогащает сознание учащихся знаниями о природе, обществе, человеке; формирует у учащихся умения и навыки мыслительной и практической деятельности; содействует становлению индивидуальности учащегося, его творческих способностей;

- целенаправленная работа с родителями. Сегодняшнее время требует сформировать конструктивный характер общения родителей с школой и школы с родителями. Что предполагает понимание сторонами того, чем они занимаются. Школа - лишь один из институтов воспитания, он не может решать все проблемы воспитанников, поэтому роль родителей непременно важна.

Организация работы с родителями в школе строится в соответствии со следующим целями:

1. просветительская - научить родителей видеть и понимать изменения, происходящие с детьми. Здесь активно используется такая форма работы как родительское собрание. Темы собраний не сводятся только с ознакомлением родителей об успеваемости, посещаемости и дисциплине. Темы подобраны грамотно и целенаправленно. Одни из них это - «Воспитание здорового в нравственном и физическом отношении человека», «Как наладить общение с ребенком в семье», «Любовь в семье», «Необходимость семейных традиций в жизни ребенка» и др.;

Страницы: 18 19 20 21 22 23 24 25

Похожие статьи:

Место художественной литературы на уроке истории и принципы ее отбора
Основные знания по истории учащиеся получают через рассказ учителя. Нити рассказа прокладывают в сознании детей связи с прошлым народа и страны. Слово учителя, предельно точное, полное стремительной мысли и неподдельного чувства, во многом предопределяет успех обучения. Однако учитель не всегда нах ...

Использование соревновательно-игровых упражнений в учебно-тренировочном процессе по видам спорта
Как средство физического воспитания способствует всестороннему развитию и укреплению здоровья учащихся. Легкоатлетические упражнения наряду с гимнастическими являются ведущими в физическом воспитании. Занятия по легкой атлетике нужно начинать с того, что установить у учащегося более сильную руку и ...

Социально-педагогическая деятельность по профилактике отклоняющегося поведения подростков в условиях общеобразовательной школы
В российской педагогике понятие «социально-педагогическая деятельность» появилось совсем недавно и только еще начинает исследоваться учеными. Тем не менее, это понятие уже прочно заняло свое место в понятийном аппарате социальной педагогики и педагогики в целом. Социально-педагогическая деятельност ...

Copyright © 2013-2021 - All Rights Reserved - www.getvos.site