Виды игр, используемые на занятиях, методика их проведения

Педагогика и воспитание » Игра на уроке иностранного языка » Виды игр, используемые на занятиях, методика их проведения

Страница 4

Игра проводиться в три этапа. На первом этапе ребятам предлагаются систематизированные по теме лексические картинки (ЛВС) с их обозначениями на нем. языке. Дети за определённое время должны прочесть и запомнить наибольшее количество слов. Работают в 2 командах. Затем картинки забираются.

На втором этапе предлагаются те же лексические картинки только без обозначения. Дети должны вспомнить на время и записать на доске наибольшее количество слов.

Затем команды юных разведчиков получают первые ЛВС(карточки)и осуществляется взаимоконтроль команд.

"Сделай снимок"

Игра также проводиться этапами: сначало нужно "сфотографировать" комнату, затем угадать, где может седеть кошка; картинки меняются, кошка находится в разных местах.

Этот материал используется и как презентация.

Широко и по каждой теме используются

Лексические карты

Детям предлагаются большие картинки с надписями, читаем слова, переводим, повторяем. Затем ЛК переворачиваются, ученики по очереди подходят к доске читают слово, которое они знают и снова переворачивают. Далее с ЛК достаются надписи, перемешиваются; дети должны соотнести слово и картинку. Следующим этапом ЛК распределяются по домикам. (Семантизация ЛЕ по грамматическому признаку). ЛК разработаны по каждой теме.

"Домино"

Дети читают и по цепочке соотносят слово и рисунок. Чья команда быстрее сложит цепочку, та и победит.

"Кубик" Ребята по очереди подбрасывают кубик, должны назвать на – нем. яз. выпавшие числа, цвет, спеть песенку.

Используется как физкультминутка.

"Съедобное - несъедобное"

Педагог называет слова. Дети, услышав слово по определённой теме выполняют какое-либо действие, движение.

"Поспеши, покажи …"

Дети показывают то, что просит учитель. Это может быть изображение на картинке, может быть какое-либо действие.

"Не зевай-ка и подай-ка …"

Дети дают педагогу то, что он попросит. В инструкции может

быть указано только название предмета (для младших), а могут быть указаны отличительные признаки предмета, т.е. надо будет выбрать из ряда предметов тот, который назван.

"Чем больше, тем лучше"

Назвать как можно больше слов по теме, за определённое время (можно время не указывать). Вариант: один ребёнок называет слова (в быстром темпе), а другой – старается правильно их записать на доске.

"Приседай - ка"

Дети становятся по кругу, взявшись за руки. Педагог называет ребёнка, который будет первым, говорит слово или фразу, которую дети повторять. Ребёнок называет слово и присаживается, потом – следующий и т.д Когда последний человек сядет, дети продолжают повторять слово, но уже встают.

Страницы: 1 2 3 4 5

Похожие статьи:

Все ли учащиеся поняли задание
Если школьники должны выполнить домашнее задание самостоятельно, т.е. без посторонней помощи, то необходимо, чтобы все они знали, что от них требуется и ожидается. Дома у ребят нет возможности переспросить учителя, уточнить формулировку задания. Если у ученика возникает вопрос: «Да что же нам надо ...

Укрепление материально-технической и финансовой базы
Годовой план ДОУ должен учитывать все виды ресурсов, их состояние, способы и возможности использования. Приступая к составлению годового плана, руководитель помнит, что этот план будет выполняться всем педагогическим коллективом учреждения. От того, каково понимание каждым сотрудником его роли в ре ...

Проект музыкального уголка
Образные музыкальные «поющие» или танцующие игрушки (петушок, котик, зайка и т.п.); Игрушки – инструменты с фиксированным звуком – органчики, шарманки; Игрушки – инструменты со звуком неопределенной высоты: погремушки, колокольчики, бубен, барабан; Музыкальные игрушки (звучащие и шумовые) для творч ...

Copyright © 2013-2021 - All Rights Reserved - www.getvos.site