Особенности письма младших школьников с ЗПР

Страница 1

Проблема нарушения письма у учащихся младшего возраста с ЗПР занимает одно из ведущих мест в практике их школьного обучения. Опыт учебной и логопедической работы с этими детьми, психолого-педагогические и клинические исследования свидетельствуют о большой распространённости нарушений письма и разнообразии их проявлений у этой категории учащихся.

Для письма младших школьников с ЗПР характерны все типы специфических ошибок, имеющих место при том или ином виде дисграфии.

Исследование, проведенное Р.Д. Тригер, выявило как большую распространенность, так и многообразие ошибок письма у этой категории детей. Одним из аспектов этой проблемы является качественная и количественная характеристика дисграфических проявлений в письме младших школьников с ЗПР. Представляется интересным определить, какие виды дисграфических ошибок и как часто встречаются у этих детей, имеются ли отличия в видах и частоте ошибок у школьников с ЗПР по сравнению с другими учащимися; каковы факторы, способствующие или препятствующие успешному формированию письма. Для ответа на эти вопросы учеными-исследователями в данной области в течение длительного времени проводится анализ ошибок письма младших школьников с ЗПР, который показывает что наиболее распространенными и многочисленными ошибками являются следующие:

- пропуски гласных (например, «солншко» – солнышко; «зайк» – зайка), пропуски согласных при их стечении (например, «тение» – чтение; «тол» – стол);

- добавление букв (например, «весная» – весна; «истребеляют» – истребляют);

- перестановка букв (например, «капет» – пакет; «кулка» – кукла);

- пропуск слогов (например, «мувейник» – муравейник; «вредилей» – вредителей);

- перестановки и добавления слогов (например «хомумор» – мухомор; «строитетели» – строители).

Сравнение ошибок письма учащихся с ЗПР, с речевыми нарушениями и массовой школы показало, что виды ошибок у них одинаковы. Различия же заключаются в количественных показателях. Так, дети с ЗПР допустили в диктантах в 5,9 раза больше ошибок, чем их сверстники из массовой школы, и в 2раза больше, чем учащиеся с нарушениями речи.

Количественные соотношения ошибок, допущенных учащимися трёх сравниваемых групп, представлены в таблице 1.

Таблица 1 - Частота встречаемости различных видов дисграфических ошибок у сравниваемых групп испытуемых в % от общего числа ошибок

Виды ошибок

С ЗПР

С нарушениями речи

С нормативным развитием

Пропуски слова в предложении

13,44

7,59

16,25

Пропуски нескольких слов

5,3

2,07

2,5

Перестановки слов в предложении

5,98

0,69

5,0

Замены слов другими словами

3,4

1,16

7,25

Написание в предложении лишних слов

2,86

2,76

3,75

Слияния слов при написании

5,73

-

2,5

Разрывы слов при написании

2,2

0,69

-

Ошибки согласования слов

11,66

16,54

11,25

Перестановки букв и слогов

8,15

5,52

-

Пропуски гласных букв

10,78

4,14

3,75

Пропуски согласных букв

3.96

4,83

11,25

Замены гласных букв

6,93

20,0

11,25

Замены согласных букв

14,1

27,59

16,0

Написание лишних букв

2,11

3,45

1,25

Неправильное написание букв

2,2

1,38

5,0

Страницы: 1 2 3

Похожие статьи:

Требования к учету успеваемости в ПТУ
Аттестация учащихся по предмету «Физическая культура» проводится на основании оценки степени усвоения программного материала. Критериями оценки являются единые требования, которые в комплексе объективно отражают индивидуальный уровень усвоения знаний, формирования двигательных умений и навыков, а т ...

Этапы работы воспитателя с коллективом родителей
Первый этап работы с родителями – моделирование общения на предстоящую деятельность. Именно на этом этапе должно осуществляться своеобразное моделирование процесса сотрудничества детского сада и семьи и подготовка воспитателей (мы определяем ее как социально-психологическую) к деловому и личностном ...

Философские основания современной парадигмы образования
Как отмечают исследователи, одна из главных проблем современного образования - повышение качества функционирования любой образовательной системы и гарантированность этого качества - тесным образом связана с инновациями. Мы находимся на волне всеобщего интереса к этой главной проблеме, однако по-пре ...

Copyright © 2013-2021 - All Rights Reserved - www.getvos.site